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其中,《教子》围绕严教和慈爱阐述施教问题,《兄弟》论述兄弟亲情及影响,《治家》讨论家庭管理及注意事项,《风操》谈论士大夫待人接物相关问题,《慕贤》探讨倾慕古今贤才,《勉学》劝勉子弟勤学好问,《名实》提倡为人应德艺周厚、名实相符,《涉务》劝导子弟入世,《省事》告诫子弟谨言慎行,《止足》教导子弟知止知足、不可放纵。 此外的其他篇目,则是对一些具体问题的探讨。 这些内容大都是占主导地位的价值观的训教。 从中可以看出,文人士大夫著训立说的主要用意和家教的基本内容,也为后世家训树立了样本。

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清人王钺曾说:“北齐黄门颜之推《家训》二十篇,篇篇药石,言言龟鉴,凡为人子弟者,当家置一册,奉为明训,不独颜氏。 ”整体看来,《颜氏家训》体现了进德修业的理念、知行结合的家教方法、重教崇化的价值诉求,对主流价值观的社会化起到了促进作用。   (二)遵行家礼:主流价值观的日用化。 古人认为,“不学礼,无以立”。 把学礼、尊礼看作人立身处世的重要依托。 礼仪之邦一直是国人引以为傲的赞誉,之所以形成这种氛围也是与传统中国人在家庭范围内推行礼教有关。 古代众多的家礼文献,就保存着诸多家庭生活仪式的具体说明和要求。

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家规还特地要求入仕为官的子弟“须奉公勤政,毋蹈贪黩”“当蚤夜切切以报国为务。

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我国历史上,家教是促成社会主流价值观社会化的一个十分重要的渠道,对基层社会治理起着助益作用,也形成了一些宝贵的历史经验。

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怃恤下民,实如慈母之保赤子;有申理者,哀矜恳恻,务得其情,毋行苛虐。

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家礼是传统中国人优良教养的载体,我们常说一个人教养好,是与家庭范围内遵礼行礼分不开的。

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正因此,郑氏一门在家规的约束下,取得了突出的治家成效,屡屡受到表彰,其家规也影响深远,为后来的家规或直接或间接地借鉴。   【课题:本文为教育部人文社会科学研究青年基金项目“老一辈无产阶级革命家家风及其思想研究”(项目批准号:18YJC710072)、甘肃省社科规划项目“新时代文明家庭家风培育研究”(项目批准号:19YB052)的阶段性成果】。

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此外,古代家规也会随着思想价值观念的变化而不断更新,这在名门望族的家规中表现最为突出。   历史上,有“江南第一家”之称的义门郑氏,其《郑氏家规》被视为古代家法典范,全规共168条,涉及家政管理、子孙教育、冠婚丧祭、为人处世等方面,而核心则是孝义治家。 该家规对违反规定的行为制定了具体的惩戒措施,即便是一家之长,违背规定也不能例外。

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  古代家礼文献中,朱熹所著《朱子家礼》久负盛名,全书由五部分构成。

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第一部分是通礼,主要介绍家庭成员每天需要修行的礼仪,由“祠堂”“深衣制度”“居家杂仪”构成。 第二部分是冠礼,即成人礼。

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冠礼是一个人能承担家庭、社会责任,具有一定自主行事能力的象征,在人的成长过程中具有重要意义,因而古人十分重视。 对男子而言为“冠”,于女子而言则为“笄”,是故,行冠礼或笄礼都需遵行一定之仪轨。 第三是部分昏(婚)礼。 古人认为婚礼是人伦之始,是合二姓之好的标志,故对礼数的规定十分周详。

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家训是家庭教育的一种重要形式,主要是长辈对晚辈、同辈之间、夫妻之间、亲属之间的亲自教诲、直接训示,在家庭内部施教,最主要的特点是通俗易懂,对艰涩的社会主流价值观念进行深入浅出的解析。

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